UNIDAD DIDÁCTICA ‘’TODOS SOMOS DIFERENTES’’
Esta unidad didáctica está pensada para alumnos y alumnas del segundo Ciclo de Ed. Primaria.
Con ella pretendemos que el alumnado reflexione sobre:
1. La riqueza que aporta a todo el grupo la presencia de un niño/a de otra nacionalidad y cultura o con otras características.
2. La importancia de saberse poner en el lugar de los otros y otras.
3. La necesidad que todos y todas tenemos de ayuda mutua.
- Una lectura personal y en grupo
- Una actividad de información y localización
- Un trabajo de reflexión en pequeño grupo
- Un trabajo de puesta en común y determinación de conclusiones
- Una actividad de trabajo cooperativo y de refuerzo de valores.
Nos gustaría que al final de la misma los propios alumnos y alumnas valoraran:
- Si le ha gustado su desarrollo
- Que han aprendido a través del trabajo que se ha realizado
- ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN
Presentamos una lámina con caras de niños e intentaremos encontrar alguno igual, después de un tiempo buscando llegamos a la conclusión de que todos son distintos. ¿Por qué?
Presentamos a los alumnos fotos con niños de distintas razas e iremos analizando las características de cada uno de ellos.
- ¿Cómo tienen la piel, el pelo, los ojos?
- ¿En qué se diferencia un niño nacido en África y otro en China? Etc…..
- ¿Qué tenéis en común?
- ¿Sois todos iguales?
- Después, dos niños/as de la clase se describen.
Una vez analizadas las diferencias físicas nos vamos a centrar en el trabajo que cada niño/a realiza en clase para ir averiguando cual es la “especialidad de cada uno”
- ¿A quien se le da mejor dibujar?
- ¿Quién es muy bueno en la clase de educación física? Etc
Os dais cuenta que no somos iguales……
Posteriormente les presentamos el siguiente cuento
- CUENTO: LOS ANIMALES QUE IBAN A LA ESCUELA
Cuenta una historia de que varios animales decidieron abrir una escuela en el bosque. Se reunieron y empezaron a elegir las disciplinas que serian impartidas durante el curso.
El pájaro insistió en que la escuela tuviera un curso de vuelo. El pez, que la natación fuera también incluida en el currículo. La ardilla creía que la enseñanza de subir en perpendicular en los árboles era fundamental. El conejo quería, de todas formas, que la carrera fuera también incluida en el programa de disciplinas de la escuela. Y así siguieron los demás animales, sin saber que cometían un grande error. Todas las sugerencias fueron consideradas y aprobadas. Era obligatorio que todos los animales practicasen todas las disciplinas.
Al día siguiente, empezaron a poner en práctica el programa de estudios. Al principio, el conejo se salió magníficamente en la carrera; nadie corría con tanta velocidad como él. Sin embargo, las dificultades y los problemas empezaron cuando el conejo se puso a aprender a volar. Lo pusieron en una rama de un árbol, y le ordenaron que saltara y volara. El conejo saltó desde arriba, y el golpe fue tan grande que se rompió las dos piernas. No aprendió a volar, y además no pudo seguir corriendo como antes.
Al pájaro, que volaba y volaba como nadie, le obligaron a excavar agujeros como a un topo, pero claro, no lo consiguió. Por el inmenso esfuerzo que tuvo que hacer, acabó rompiendo su pico y sus asas, quedando muchos días sin poder volar. Todo por intentar hacer lo mismo que un topo.
La misma situación fue vivida por un pez, por una ardilla y un perro que no pudieron volar, saliendo todos heridos. Al final, la escuela tuvo que cerrar sus puertas. ¿Y saben por qué? Porque los animales llegaron a la conclusión de que todos somos diferentes. Cada uno tiene sus virtudes y también sus debilidades.
Un gato jamás ladrará como un perro, o nadará como un pez. No podemos obligar a que los demás sean, piensen, y hagan algunas cosas como nosotros. Lo que lograremos conseguir con eso es que ellos sufran por no conseguir hacer algo de igual manera que nosotros, y por no hacer lo que realmente les gustan.
Debemos respetar las opiniones de los demás, así como sus capacidades y limitaciones. Si alguien es distinto a nosotros, no quiere decir que él sea mejor ni peor que nosotros. Es alguien diferente a quien debemos respetar.
Representación del cuento
Después de la lectura haremos una representación del cuento y los alumnos elaborarán una careta del animal que va a representar.
Una vez representado el cuento haremos un debate sobre lo que hemos visto y realizaremos juegos de grupo.
Es importante ponerse en el lugar de otras personas para conocer cuáles son sus dificultades y problemas., haciendo preguntas del tipo: Una niñ@ con silla de ruedas ¿podrá bajar las escaleras?........
Finalmente, elaboraremos un mural en el que queden plasmadas todas las ideas y conclusiones a las que hemos llegado después del debate, que quedará expuesto en la clase.
